习近平总书记高度重视调查研究工作ღ★ღ◈，称之为“谋事之基”“成事之道”ღ★ღ◈。他指出ღ★ღ◈：“调查研究不仅是一种工作方法ღ★ღ◈，而且是关系党和人民事业得失成败的大问题ღ★ღ◈。”当前ღ★ღ◈，全区上下正贯彻落实习近平总书记关于广西工作论述的重要要求ღ★ღ◈，坚持实干为要ღ★ღ◈、创新为魂ღ★ღ◈，用业绩说话ღ★ღ◈、让人民评价ღ★ღ◈，奋力谱写中国式现代化广西篇章ღ★ღ◈。广西日报1月22日起推出“调查报告”版ღ★ღ◈，紧扣党和政府重大关切ღ★ღ◈，紧扣人民群众生产生活ღ★ღ◈，紧扣经济社会发展实际ღ★ღ◈，以重大问题为导向ღ★ღ◈，深入基层ღ★ღ◈、走进群众ღ★ღ◈、融入实践ღ★ღ◈，求思路ღ★ღ◈，找经验ღ★ღ◈，解难题ღ★ღ◈，助力新时代壮美广西建设ღ★ღ◈。

　　最新一期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《加快建设教育强国》ღ★ღ◈，强调“加快构建职普融通ღ★ღ◈、产教融合的职业教育体系ღ★ღ◈，优化政策环境ღ★ღ◈，大力培养大国工匠ღ★ღ◈、能工巧匠ღ★ღ◈、高技能人才”ღ★ღ◈。

　　如果说科学家解决“是什么”的问题ღ★ღ◈，工程师解决“干什么”的问题ღ★ღ◈，那么ღ★ღ◈，“高技能人才”的工作则是制造ღ★ღ◈、加工出所需的产品ღ★ღ◈，解决“怎么干”的问题ღ★ღ◈。党的十八大以来ღ★ღ◈，我国建成世界最大规模职业教育体系ღ★ღ◈，每年为社会培养约1000万高素质劳动者和技能人才ღ★ღ◈，有力地支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家ღ★ღ◈；同时ღ★ღ◈，涌现出鲁班工坊等一批境外办学亮丽名片ღ★ღ◈，助力构建人类命运共同体ღ★ღ◈。

　　“北有天津鲁班工坊ღ★ღ◈，南有广西工匠学院ღ★ღ◈。”作为教育部确定的省域现代职业教育体系建设8个试点省（区ღ★ღ◈、市）之一ღ★ღ◈，广西与时代同频共振ღ★ღ◈，聚焦打造面向东盟职业教育开放合作新高地ღ★ღ◈，基本建成民族地区规模最大ღ★ღ◈、体系完备的现代职业教育体系ღ★ღ◈，服务共建“一带一路”和区域经济发展能力更加突出ღ★ღ◈。

　　一个后发展欠发达地区ღ★ღ◈，经过常年静水流深的潜心经营ღ★ღ◈，职业教育吸引力ღ★ღ◈、影响力ღ★ღ◈、竞争力不断增强ღ★ღ◈，多项工作走在西部乃至全国前列ღ★ღ◈，被教育部认定为职教改革成效明显省（区ღ★ღ◈、市）……“广西职教现象”引发越来越多的关注ღ★ღ◈。

　　新高地何以形成？从高原到高峰还有多远？广西云-广西日报调研组深入职教一线ღ★ღ◈，探寻现象背后的密码ღ★ღ◈，描摹新时代职教发展的缩影ღ★ღ◈。

　　落实立德树人要求ღ★ღ◈、优化人才培养体系ღ★ღ◈、深化产教融合发展ღ★ღ◈、夯实开放合作基础……近年来ღ★ღ◈，广西紧紧围绕服务国家战略需求ღ★ღ◈、服务区域经济社会发展和服务人的全面发展ღ★ღ◈，着力构建更加开放ღ★ღ◈、包容ღ★ღ◈、高效的现代职业教育体系ღ★ღ◈，提升办学质量水平ღ★ღ◈。

　　在发展规模上ღ★ღ◈，职业教育已撑起我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”ღ★ღ◈。具体到广西ღ★ღ◈，职教发展不仅实现规模扩张的量变ღ★ღ◈，更完成质量跃升的质变ღ★ღ◈，彰显出普惠发展与特色培育并重的实践智慧ღ★ღ◈。

　　今年3月ღ★ღ◈，自治区教育厅发布广西2024年度职业教育质量报告显示ღ★ღ◈，广西现有职业本科学校4所ღ★ღ◈、高职学校47所ღ★ღ◈、中职学校259所ღ★ღ◈，在校生145.5万人ღ★ღ◈，规模在全国民族地区中排名第一ღ★ღ◈，还超过了邻近的云南ღ★ღ◈、贵州ღ★ღ◈、重庆ღ★ღ◈、海南等地ღ★ღ◈。

　　广西现代职业技术学院机电工程学院工业机器人1+X证书考核中心ღ★ღ◈。本文图片除署名外均为采访对象提供

　　不仅规模大ღ★ღ◈，专业门类也齐全ღ★ღ◈，覆盖广西产业体系全领域ღ★ღ◈。2024年ღ★ღ◈，广西各类职业学校开设专业3849个ღ★ღ◈，新增新能源汽车工程ღ★ღ◈、人工智能技术应用等一批与新兴产业相关的专业点ღ★ღ◈。

　　就在今年ღ★ღ◈，全区规模最大的高职院校——广西工业职业技术学院停办了6个专业ღ★ღ◈，新增5个专业ღ★ღ◈。以新增的纺织类专业为例ღ★ღ◈，该校通过需求分析和可行性研究后发现ღ★ღ◈：中职有广西纺织工业学校ღ★ღ◈，本科有广西科技大学ღ★ღ◈，而广西同类高职院校中却缺乏这类专业ღ★ღ◈。

　　“我们做的不是简单的专业增减ღ★ღ◈，而是瞄准产业关键环节的精准补位ღ★ღ◈。”该校校长黄政艳说ღ★ღ◈，哪怕实行“增一减二”规定ღ★ღ◈，学校也要坚持调整ღ★ღ◈。

　　为打破办学“天花板”ღ★ღ◈，广西积极构建纵向贯通ღ★ღ◈、横向融合的职业教育体系ღ★ღ◈，拓宽学生成长成才通道——

　　主动探索综合高中试点ღ★ღ◈，推动普职融合ღ★ღ◈；扩大应用技术大学ღ★ღ◈、本科层次职业学校招收规模ღ★ღ◈；支持不同层级学校联合开展多样的贯通培养模式ღ★ღ◈；中职学校的综合高中班ღ★ღ◈、贯通培养班和普通班ღ★ღ◈，拥有不同类型的培养方案……

　　2024年12月31日ღ★ღ◈，备受关注的广西版职教高考方案面世ღ★ღ◈，明确自2026年起ღ★ღ◈，广西统一实施高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法ღ★ღ◈，形成符合职业教育特点的考试评价方式ღ★ღ◈。

　　广西版职教高考从无到有ღ★ღ◈，来之不易ღ★ღ◈，具有里程碑意义ღ★ღ◈。尤其在现行“普职分流”的背景下ღ★ღ◈，为职教学生升学深造提供了更多机会ღ★ღ◈。

　　“历时3年打磨im电竞官方网站ღ★ღ◈，征求意见不下10次ღ★ღ◈。”谈及广西版职教高考方案起草始末ღ★ღ◈，自治区教育厅职业教育与成人教育处处长覃壮才不禁用手指叩击书桌ღ★ღ◈，“这不是普通高考的翻版ღ★ღ◈，而是技能人才的专属赛道ღ★ღ◈。目前广西是在全国范围职教考试体系做得最完整的省份之一ღ★ღ◈。”

　　提及“双一流”高校ღ★ღ◈，人们常视其为中国高等教育“金字塔尖”ღ★ღ◈。其实ღ★ღ◈，职教领域亦有“双高”（高水平高职学校和专业建设）ღ★ღ◈、“双优”（优质中职学校和专业建设）计划ღ★ღ◈。

　　据统计ღ★ღ◈，广西现有国家“双高”学校4所ღ★ღ◈、自治区“双高”学校21所ღ★ღ◈、自治区“双优”学校91所ღ★ღ◈、三星级及以上中职学校131所ღ★ღ◈，学校优质率达一半以上ღ★ღ◈。

　　近两年ღ★ღ◈，中国工程院院士ღ★ღ◈、神舟飞船首任总设计师戚发轫ღ★ღ◈，中国工程院院士ღ★ღ◈、运载火箭与航天工程专家龙乐豪等航天大腕ღ★ღ◈，频频光顾广西机电职业技术学院ღ★ღ◈，为学子传经授道ღ★ღ◈。原因无他ღ★ღ◈，这所在常人看来名不见经传的职业院校ღ★ღ◈，拥有智能焊接这一王牌专业ღ★ღ◈，并且始终居于全国领先水平ღ★ღ◈。

　　“练蹲ღ★ღ◈、练腕ღ★ღ◈、练眼ღ★ღ◈、练神……”在该校智能焊接实训车间ღ★ღ◈，行业大师与专业教师组成双导师团队ღ★ღ◈，指导学生从“四步法”起步ღ★ღ◈，逐步挑战高难度项目ღ★ღ◈。“我们拥有全国高职唯一的省级工程研究中心——广西机器人焊接工程研究中心ღ★ღ◈。”该校智能焊接学院院长李宁自豪地介绍ღ★ღ◈，智能焊接技术专业群聚焦航天航空ღ★ღ◈、船舶制造ღ★ღ◈、工程机械领域焊接构件智能制造ღ★ღ◈，为行业输送大量优质人才ღ★ღ◈。

　　在广西交通职业技术学院ღ★ღ◈，中国工程院院士汪旭光开设广西院士工作站学校工作室ღ★ღ◈，志在打造国内一流的水下破岩工程研究平台ღ★ღ◈。

　　在广西职业技术学院ღ★ღ◈，中国工程院院士刘仲华寄望做好茶产业发展及关键技术研究ღ★ღ◈，为我国茶产业创新发展提供有力支撑ღ★ღ◈。

　　4月25日ღ★ღ◈，教育部发布2024年世界职业院校技能大赛获奖名单ღ★ღ◈。广西职业院校师生表现抢眼ღ★ღ◈，获奖149项ღ★ღ◈，更在争夺赛环节摘得金奖18项ღ★ღ◈，创历史新高ღ★ღ◈。

　　近10年来ღ★ღ◈，广西职教培养各类专业毕业生逾300万人ღ★ღ◈。从快速发展的加工制造ღ★ღ◈、高速铁路ღ★ღ◈、现代物流ღ★ღ◈、电子商务ღ★ღ◈、旅游服务ღ★ღ◈、养老托幼等行业来看ღ★ღ◈，全区新增从业人员中的70%以上是广西职业院校毕业生ღ★ღ◈，成为“下得去ღ★ღ◈、留得住ღ★ღ◈、用得好”的本地产业发展新生力量ღ★ღ◈。

　　一大批高技能人才应运而生ღ★ღ◈，迄今选树的235名“广西工匠”ღ★ღ◈，有职业教育背景的比比皆是ღ★ღ◈。广西首位“大国工匠”郑志明ღ★ღ◈，从中职毕业的钳工成长为技能大师ღ★ღ◈，即是行业的标杆和榜样ღ★ღ◈。

　　职业教育和经济社会发展紧密相连ღ★ღ◈。与发达地区职教因产业而兴不同ღ★ღ◈，广西通过深入推进产教融合ღ★ღ◈，实现产业因职教而旺ღ★ღ◈，并逐渐形成双向赋能的良性互动ღ★ღ◈。

　　“广西小孩的成人礼ღ★ღ◈，是一张去广东的车票吗？”近些年网络上广为流传的“玩笑梗”ღ★ღ◈，看似荒诞ღ★ღ◈，实则道出过往广西青壮劳动力外流的无奈ღ★ღ◈。

　　如何破解？关键在专业建设ღ★ღ◈。“专业群跟着产业走ღ★ღ◈，专业围着需求转ღ★ღ◈。”广西职业技术学院党委书记梁裕深有感触ღ★ღ◈。

　　特别是自2021年起ღ★ღ◈，广西完善区域职业教育专业动态调整机制ღ★ღ◈，调整力度变大ღ★ღ◈，更新周期变短ღ★ღ◈。“毫不夸张地说ღ★ღ◈，全区每个专业都和企业有合作ღ★ღ◈，企业总数超过3000家ღ★ღ◈。”覃壮才介绍ღ★ღ◈。

　　一方面ღ★ღ◈，广西专项支持职业学校人才引进ღ★ღ◈，扩大选人用人自主权ღ★ღ◈，推动校企双方人员双向流动im电竞官方网站ღ★ღ◈。2024年ღ★ღ◈，广西职业学校专任教师达5.56万人ღ★ღ◈，同比增长6.04%ღ★ღ◈。

　　广西电力职业技术学院创新共建校企结构化教师教学团队ღ★ღ◈，引聘100多名企业大师名匠到校兼职任教ღ★ღ◈，派遣50多名教师到企业挂职担任“内训师”ღ★ღ◈，推动双兼互聘ღ★ღ◈、双向赋能和双向发展ღ★ღ◈。

　　另一方面ღ★ღ◈，广西多维度建立“双师型”教师评价考核体系ღ★ღ◈，并对认定教师给予政策支持和奖励ღ★ღ◈，2024年新增认定5507人ღ★ღ◈。其中ღ★ღ◈，柳州“双师型”教师累计超2300人ღ★ღ◈，占比达63%ღ★ღ◈，位居全国前列ღ★ღ◈。

　　多年来ღ★ღ◈，广西职教在校企合作上持续创新ღ★ღ◈。有的通过“校中厂”“厂中校”等模式ღ★ღ◈，将课堂搬进车间ღ★ღ◈，实现“实训即生产”ღ★ღ◈；有的开展现代学徒制和订单班ღ★ღ◈、冠名班等定制化培养ღ★ღ◈，持续满足技能人才输送需求ღ★ღ◈。

　　走进柳州职业技术大学螺蛳粉产业学院ღ★ღ◈，跃入眼帘的ღ★ღ◈，是一条校企联合研制的螺蛳粉包装自动化生产线ღ★ღ◈。基于这个机械设备类教学实训平台ღ★ღ◈，柳州螺蛳粉产业开发了第一个自动化研究项目ღ★ღ◈，并在2024年世界职业院校技能大赛上荣获金奖ღ★ღ◈。

　　该项目精准聚焦螺蛳粉生产企业的核心痛点——用工人数最多ღ★ღ◈、成本最高的外包装环节ღ★ღ◈。企业试运行数据显示ღ★ღ◈：生产线%的用工ღ★ღ◈，同时工作质量提升98%ღ★ღ◈。

　　“柳州螺蛳粉产业学院是一个跨学院ღ★ღ◈、跨专业的融合体ღ★ღ◈。我们对接学校在螺蛳粉产业链上的7个专业结夜ღ★ღ◈、4个二级学院ღ★ღ◈，打造具有特色竞争力的机械设备ღ★ღ◈、检验检测ღ★ღ◈、电子商务ღ★ღ◈、艺术设计四大专业群ღ★ღ◈，扩宽学生的就业面ღ★ღ◈。”该校柳州螺蛳粉产业学院院长陈芳说ღ★ღ◈。

　　这个由政府ღ★ღ◈、行业ღ★ღ◈、企业ღ★ღ◈、学校四方共建的“赋能型产业学院”ღ★ღ◈，正以标准制定ღ★ღ◈、技术研发ღ★ღ◈、人才培养等方式ღ★ღ◈，推动柳州螺蛳粉从“网红小吃”向“长红产业”进化ღ★ღ◈。

　　产业学院建在“专业”上ღ★ღ◈，更建在“产业”上ღ★ღ◈。作为校企深度合作的示范性人才培养实体ღ★ღ◈，全区现已成立136个产业学院ღ★ღ◈，累计合作企业693家ღ★ღ◈，共建专业群321个ღ★ღ◈。

　　此外ღ★ღ◈，广西还探索以省域现代职业教育体系建设新模式为主体ღ★ღ◈、行业产教融合共同体和市域产教联合体为两翼的“一体两翼”工作格局ღ★ღ◈。

　　“两翼”是职业教育改革发展中的新事物ღ★ღ◈。其中ღ★ღ◈，市域产教联合体是在市级行政区域内ღ★ღ◈，政府ღ★ღ◈、学校ღ★ღ◈、企业等多方主体共同参与ღ★ღ◈，以产教融合为核心ღ★ღ◈，通过资源共享ღ★ღ◈、优势互补ღ★ღ◈、协同创新等方式ღ★ღ◈，形成的一种紧密型职业教育与产业发展联合体ღ★ღ◈；行业产教融合共同体则是由龙头企业和高水平高等学校ღ★ღ◈、职业学校牵头ღ★ღ◈，联合行业组织ღ★ღ◈、学校ღ★ღ◈、科研机构ღ★ღ◈、上下游企业等共同组建的新型组织形态ღ★ღ◈。

　　目前ღ★ღ◈，广西南宁ღ★ღ◈、柳州ღ★ღ◈、钦州等地已有10个自治区级市域产教联合体ღ★ღ◈、15个自治区级行业产教融合共同体ღ★ღ◈。

　　“秒抢”“整班端走”“毕业即就业”……近年来ღ★ღ◈，关于职教生“好就业ღ★ღ◈、收入高”的好消息不绝于耳ღ★ღ◈。

　　在普遍认知中ღ★ღ◈，生物ღ★ღ◈、化学ღ★ღ◈、环境ღ★ღ◈、材料四个专业常因就业难ღ★ღ◈、薪资低ღ★ღ◈、竞争激烈等问题ღ★ღ◈，被戏称为“四大天坑”ღ★ღ◈。然而在广西ღ★ღ◈，这些专业却呈现出截然不同的景象ღ★ღ◈。

　　以广西工业职业技术学院为例ღ★ღ◈，2025届应用化工技术专业的毕业生ღ★ღ◈，早已被各大企业抢订一空ღ★ღ◈。“他们一转正ღ★ღ◈，就有8000多元月薪ღ★ღ◈。”该校招生就业处处长杨洪元感慨ღ★ღ◈，现在技术工人的薪资水平早已今非昔比ღ★ღ◈，特别是新八级工制度实施后ღ★ღ◈，职业发展前景越来越好ღ★ღ◈。

　　职位晋升是衡量毕业生职业竞争力的重要标志ღ★ღ◈，广西职业学校毕业生在这方面也表现出色ღ★ღ◈。其中ღ★ღ◈，2024年中职学校毕业三年晋升比例为21.87%ღ★ღ◈，高职院校毕业三年晋升比例更是高达44.85%ღ★ღ◈。

　　当前ღ★ღ◈，“职教出海”已经成为教育出海的生力军ღ★ღ◈，成为职业院校发力的新方向ღ★ღ◈。广西“职教出海”将目光锁定东盟ღ★ღ◈，不仅是地理区位优势的必然延伸ღ★ღ◈，更是产业协同与时代需求的战略抉择ღ★ღ◈。

　　从古代海上丝绸之路的商贸往来ღ★ღ◈，再到现今中马“两国双园”ღ★ღ◈、中越跨境产业链的成熟布局……作为我国唯一与东盟陆海相连的省份ღ★ღ◈，广西与东盟形成了“产业黏合度高ღ★ღ◈、需求互补性强”的合作生态ღ★ღ◈。

　　以“地缘优势”嫁接“产业默契”ღ★ღ◈，广西通过政策创新ღ★ღ◈、资源整合ღ★ღ◈，全力打造面向东盟的职业教育开放合作特色品牌ღ★ღ◈，推动职业教育从“借船看海”到“随船出海”ღ★ღ◈，最终迈向“造船闯海”ღ★ღ◈。

　　一是支持20多所职业院校协同企业“走出去”ღ★ღ◈，共建47个海外培训基地ღ★ღ◈，服务行业企业在国（境）外开展学历教育ღ★ღ◈、职业培训或技术服务ღ★ღ◈，为企业培训人次年均逾万ღ★ღ◈；二是协同企业建设服务海外项目应用技术研究机构ღ★ღ◈，在老挝ღ★ღ◈、越南等国合作共建工程项目研究中心ღ★ღ◈、农业试验站ღ★ღ◈，服务海外工程项目建设和技术研发ღ★ღ◈。

　　位于老挝首都万象的中国—老挝合作农作物优良品种试验站ღ★ღ◈，是我国在东盟建设的第一个农作物优良品种试验站ღ★ღ◈，堪称广西农业职业技术大学的“海外名片”ღ★ღ◈。如今ღ★ღ◈，该校已将农业合作版图拓展至越南ღ★ღ◈、泰国等多个东盟国家ღ★ღ◈。

　　4月27日ღ★ღ◈，广西物流职业技术学院完成与越南百世物流“国际订单班”的协议签署ღ★ღ◈，这一合作将直接对接越南快速增长的电商物流需求ღ★ღ◈，为跨境物流行业量身定制高素质技术技能人才ღ★ღ◈，缓解当地跨境物流企业“用工难”与“技能适配”的双重痛点ღ★ღ◈。从2020年建校时立足贵港办校ღ★ღ◈，到携手东盟拓圈ღ★ღ◈，这所年轻的高职院校ღ★ღ◈，用5年时间完成了从“本土化”到“国际化”的跨越式发展ღ★ღ◈。

　　柳州城市职业学院也很有国际范ღ★ღ◈。借“一带一路”东风ღ★ღ◈，该校与上汽通用五菱公司深度合作ღ★ღ◈，成立中—印尼上汽通用五菱汽车学院ღ★ღ◈。此后ღ★ღ◈，还在印尼设立柳州城市职业学院必利达分院和印尼—中上汽通用五菱汽车教育培训中心ღ★ღ◈，成为广西率先“出海”设分院的职业院校ღ★ღ◈。

　　“走出去”之后ღ★ღ◈，不少职业院校发现ღ★ღ◈，东盟国家很多产业发展迅速ღ★ღ◈，对职业教育需求旺盛结夜ღ★ღ◈，但缺乏相应的职教标准与体系ღ★ღ◈。

　　广西经贸职业技术学院率先与缅甸纺织工业协会签订“校政合作”协议ღ★ღ◈，推动服装制版师等4个中国职业技能鉴定工种落地东盟国家ღ★ღ◈，成为我国第一家“技能证书出海”职业院校ღ★ღ◈。

　　广西机电职业技术学院大胆探索ღ★ღ◈，向老挝输出5个专业标准ღ★ღ◈、6个职业标准ღ★ღ◈、3个课程标准ღ★ღ◈，向越南输出3个职业标准ღ★ღ◈，向马来西亚输出2个课程标准ღ★ღ◈，形成中国技术“走出去”ღ★ღ◈、国际标准“建起来”ღ★ღ◈、面向东盟共享国际标准的创新模式ღ★ღ◈。

　　广西建设职业技术学院牵头开发老挝ღ★ღ◈、斯里兰卡等国家职业标准共6个ღ★ღ◈。通过中国—东盟职教云平台对外开放教育资源ღ★ღ◈，20门课程被柬埔寨国家技术培训学院引进ღ★ღ◈，市政工程技术专业和《BIM应用技术》等4门课程获得东南亚教育部长组织技术教育区域发展中心认证ღ★ღ◈。

　　目前ღ★ღ◈，广西职业院校与东盟国家院校共同制定专业ღ★ღ◈、课程ღ★ღ◈、技术标准431个ღ★ღ◈，认定并共享国际化教育资源325项ღ★ღ◈。其中ღ★ღ◈，中泰两国学校合作编写的“中文+职业技能”电子商务系列教材出版后ღ★ღ◈，被泰国教育部职业教育委员会认定为推荐课程ღ★ღ◈，面向该国82所职业院校推广使用ღ★ღ◈。

　　“造船闯海”ღ★ღ◈，共建“工匠摇篮”ღ★ღ◈，始于2022年ღ★ღ◈。这一年ღ★ღ◈，教育部与广西正式签署部区战略协议ღ★ღ◈，并在补充协议中首次明确提出“推进中国—东盟现代工匠学院建设”ღ★ღ◈。

　　何为现代工匠学院？2023年10月6日ღ★ღ◈，自治区人民政府办公厅印发《中国—东盟现代工匠学院建设指导意见》明确ღ★ღ◈：支持广西高等学校协同特色农业ღ★ღ◈、机械装备制造ღ★ღ◈、汽车ღ★ღ◈、电子信息ღ★ღ◈、现代服务业等行业企业“走出去”ღ★ღ◈，依托中资企业ღ★ღ◈、跨国企业和东盟国家院校与企业ღ★ღ◈，在东盟国家建设现代工匠学院ღ★ღ◈，以学历教育和职业技术技能培训为主ღ★ღ◈，强化“中文+职业技术技能”教育ღ★ღ◈，为当地经济社会发展培养技术技能人才ღ★ღ◈，提升服务企业和当地经济社会发展的能力ღ★ღ◈，实现与东盟国家共建共享职业教育标准和资源的目标ღ★ღ◈。

　　当年12月ღ★ღ◈，由柳州职业技术大学（简称“柳职大”）牵头设立的首个中国—东盟现代工匠学院——中国—印度尼西亚智能运载装备现代工匠学院ღ★ღ◈，在印尼雅加达国立理工学院挂牌ღ★ღ◈，标志着中国面向东盟国家开展合作的国家级“职教出海”品牌项目正式落地实施ღ★ღ◈。

　　2024年3月ღ★ღ◈，广西金融职业技术学院联合马来西亚拉曼理工大学和启迪创新跨境ღ★ღ◈、启迪之星（马来西亚）企业ღ★ღ◈，成立中国—马来西亚数字经济现代工匠学院ღ★ღ◈，通过开发跨境数字课程ღ★ღ◈、举办中马数字技能竞赛ღ★ღ◈、建设数字金融实训中心等举措ღ★ღ◈，将大模型ღ★ღ◈、跨境支付AI系统等前沿技术融入教学场景ღ★ღ◈，构建起“岗课赛证”一体化培养体系ღ★ღ◈。

　　2024年9月ღ★ღ◈，柳职大又启动中国—印度尼西亚职业教育标准升级项目ღ★ღ◈，以培训师资ღ★ღ◈、组建团队等方式ღ★ღ◈，联合推动两国职业教育专业课程体系的深度耦合ღ★ღ◈。启动会上ღ★ღ◈，印尼人类发展与文化事务统筹部副部长沃西托的表态颇具深意ღ★ღ◈：“产教融合模式是印尼需要学习的典范ღ★ღ◈。”这句话ღ★ღ◈，既是对中国职业教育的认可ღ★ღ◈，也是对“广西模式”的期待ღ★ღ◈。

　　长期以来ღ★ღ◈，“低人一等”的偏见严重制约着职业教育的发展ღ★ღ◈，“考不上高中去读中职ღ★ღ◈，考不上本科去读高职”的想法根深蒂固ღ★ღ◈。针对这一误区ღ★ღ◈，广西牢牢把握“职业教育与普通教育是两种不同教育类型ღ★ღ◈，具有同等重要地位”的要求ღ★ღ◈，坚定不移推动职业教育改革发展走上提质培优ღ★ღ◈、增值赋能的快车道ღ★ღ◈。

　　中国共产党团结领导人民完成脱贫攻坚ღ★ღ◈、全面建成小康社会的历史任务ღ★ღ◈，实现第一个百年奋斗目标ღ★ღ◈。在此进程中ღ★ღ◈，自治区党委ღ★ღ◈、政府将教育扶贫尤其是发展职业教育作为“斩穷根”的重要抓手ღ★ღ◈，力度之大ღ★ღ◈、规模之广ღ★ღ◈、影响之深ღ★ღ◈，前所未有ღ★ღ◈。

　　这一时期ღ★ღ◈，国家在政策ღ★ღ◈、资金ღ★ღ◈、项目等方面给予大力支持ღ★ღ◈。我们注意到ღ★ღ◈，“十三五”期间全区职业教育累计投入56亿元ღ★ღ◈。这种倾斜性投入ღ★ღ◈，也直接加速了583个示范特色专业及实训基地的建成ღ★ღ◈。

　　更为关键的是ღ★ღ◈，门槛更低ღ★ღ◈、成本更小ღ★ღ◈、就业通道更为直接的职教ღ★ღ◈，被更多人所了解与认可ღ★ღ◈，广西职教的生源规模不断扩大ღ★ღ◈，生源质量逐步提升ღ★ღ◈，社会基础越来越坚实ღ★ღ◈。

　　5月27日ღ★ღ◈，南宁市第一职业技术学校实训楼内ღ★ღ◈，烹饪专业教师梁惠华手持炒勺ღ★ღ◈，为学生们演示“飞火炒菜”的技巧ღ★ღ◈，跃动的火苗映照着她专注的面庞ღ★ღ◈。谁能想到ღ★ღ◈，这位年轻的“广西技术能手”ღ★ღ◈，13年前还是一位为学费发愁的农村姑娘ღ★ღ◈。

　　“当时家里条件困难ღ★ღ◈，是国家的中职免学费和助学金政策给了我继续读书的机会ღ★ღ◈。”心怀感恩的梁惠华ღ★ღ◈，于2017年选择回到母校任教ღ★ღ◈。从政策受益者到职教播种人ღ★ღ◈，梁惠华的人生轨迹印证了职业教育的脱贫力量ღ★ღ◈。

　　在广西ღ★ღ◈，像梁惠华这样的故事被批量复制ღ★ღ◈，“职教一人ღ★ღ◈，就业一人ღ★ღ◈，脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式ღ★ღ◈。广西职业教育发展研究中心常务副主任王屹指出ღ★ღ◈：“从政策实施维度看ღ★ღ◈，以前国家层面对职教扶贫的战略定位ღ★ღ◈，为广西职教提供了制度性机遇ღ★ღ◈。”

　　此外ღ★ღ◈，自治区党委ღ★ღ◈、政府精准洞察到职业教育在优化产业结构ღ★ღ◈、促进就业创业以及推动经济社会高质量发展进程中的关键作用ღ★ღ◈，将其深度融入区域经济社会发展总体规划之中ღ★ღ◈，并加以培育ღ★ღ◈。

　　作为广西重要的内河港口城市ღ★ღ◈，贵港市依托“西江黄金水道”的独特区位优势ღ★ღ◈，成为广西首所物流类高职院校——广西物流职业技术学院的落户地ღ★ღ◈。如今ღ★ღ◈，西江之畔ღ★ღ◈，贵港通过职业教育改革三年攻坚行动ღ★ღ◈，聚焦现代物流ღ★ღ◈、供应链管理等方向ღ★ღ◈，开设22个专业及方向ღ★ღ◈；获批建设现代物流管理ღ★ღ◈、智能物流技术等4个广西高职示范特色专业及实训基地ღ★ღ◈。

　　职业教育不仅是推动国内经济社会发展的生力军ღ★ღ◈，也是中国参与国际教育合作ღ★ღ◈、造福国际社会发展的排头兵ღ★ღ◈。抓住开放机遇的一系列务实之举ღ★ღ◈，加速国际化合作ღ★ღ◈，让广西职教声名远扬ღ★ღ◈。

　　2011年起ღ★ღ◈，与教育部共建国家民族地区职业教育综合改革试验区ღ★ღ◈；2012年以来ღ★ღ◈，连续举办七届中国—东盟职教联展暨论坛ღ★ღ◈；2023年5月ღ★ღ◈，与教育部共同打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地……一系列举措ღ★ღ◈，无不体现广西主动融入国家战略ღ★ღ◈、抢抓开放机遇的决心ღ★ღ◈。

　　其中ღ★ღ◈，历届中国—东盟职教联展暨论坛达成合作协议ღ★ღ◈、签署备忘录等100余项ღ★ღ◈，不仅促进了我国与东盟国家在职教领域的政策沟通ღ★ღ◈、资源共享ღ★ღ◈、标准对接ღ★ღ◈，也为广西职业院校“走出去”提供了难得的机遇ღ★ღ◈。

　　广西教育研究院职业教育研究所所长李春鹏表示ღ★ღ◈，“一带一路”沿线大多是新兴经济体和发展中国家ღ★ღ◈，对职教有着旺盛需求ღ★ღ◈，广西职教加强与东盟国家的合作ღ★ღ◈，对于推动国际化进程大有裨益ღ★ღ◈。

　　柳职大专业设置变迁ღ★ღ◈，堪称柳州工业发展的镜像ღ★ღ◈：从最初为柳钢集团培养工业分析与检验师ღ★ღ◈，到为柳工机械定制工程机械专业ღ★ღ◈，再到如今为新能源汽车产业开设智能网联专业ღ★ღ◈，每一次专业调整都紧扣城市产业升级脉搏ღ★ღ◈。

　　柳职大校企合作处处长何忠志说ღ★ღ◈，发展至今ღ★ღ◈，产教互动已经催生技术反哺ღ★ღ◈，“企业一些柔性产品的中测ღ★ღ◈、小测ღ★ღ◈，都可以在学校进行批量生产前的试运行ღ★ღ◈。”

　　踏入北部湾职业技术学校的校园ღ★ღ◈，我们首先被一处充满艺术气息的角落吸引ღ★ღ◈：几位学生正全神贯注地操作着转盘ღ★ღ◈，灵巧的双手将一块块泥坯塑造成形态各异的陶器ღ★ღ◈，指尖翻飞间ღ★ღ◈，尽展千年坭兴陶技艺的传承与创新ღ★ღ◈。“我们不仅要传承传统技艺ღ★ღ◈，还要融入现代设计理念ღ★ღ◈。”指导老师一边示范雕刻技法ღ★ღ◈、一边热情介绍ღ★ღ◈。

　　不止坭兴陶ღ★ღ◈，移步校园ღ★ღ◈，该校“向海特色”的图景次第展开ღ★ღ◈：化工实训室里ღ★ღ◈，学生团队正在模拟钦州石化产业园的精细化工流程ღ★ღ◈；港口机械操作区ღ★ღ◈，学生聚精会神地操控着虚拟港口起重机ღ★ღ◈；跨境电商实训基地ღ★ღ◈，大屏幕实时跳动着东盟国家的贸易数据……“近年来ღ★ღ◈，我们紧盯钦州及北部湾区域产业发展需求ღ★ღ◈，全面优化专业设置ღ★ღ◈，开设精细化工ღ★ღ◈、港口机械等20个专业ღ★ღ◈，精准对接千亿级向海产业ღ★ღ◈。”北部湾职业技术学校校长沈丽侃ღ★ღ◈，在职教领域耕耘20多年ღ★ღ◈，深知只有对接区域产业ღ★ღ◈，才能培养出本土化的“金蓝领”ღ★ღ◈。

　　据统计ღ★ღ◈，2024年广西职业学校新设置以建筑消防ღ★ღ◈、光伏工程和冷链物流等为代表的新兴职业教育专业52个ღ★ღ◈、专业点68个ღ★ღ◈，保持覆盖广西产业体系全领域ღ★ღ◈。

　　“广西职教现象”的背后ღ★ღ◈，没有“弯道超车”的捷径ღ★ღ◈，而是长年累月的“耐力跑”ღ★ღ◈。这种“一张蓝图绘到底”的定力ღ★ღ◈，不仅体现在顶层设计的“四梁八柱”上ღ★ღ◈，更体现在“十年如一日”的持续推进中ღ★ღ◈，以及公开公平的竞争机制里ღ★ღ◈。

　　从脱贫攻坚到乡村振兴ღ★ღ◈，从产教融合到国际开放ღ★ღ◈，持续迭代的政策体系所带来的连贯性与适应性ღ★ღ◈，构成了“广西职教现象”最显著的制度优势ღ★ღ◈。

　　在调研中ღ★ღ◈，不少职教领域的专家学者对2014年广西印发的《示范特色专业及实训基地建设方案》津津乐道ღ★ღ◈。这份已连续实施10多年的文件ღ★ღ◈，至今仍在持续释放改革红利ღ★ღ◈，已累计投入38.3亿元ღ★ღ◈。这足以说明ღ★ღ◈，经得起实践检验的政策ღ★ღ◈，就一以贯之执行ღ★ღ◈，可以避免发展路径的反复摇摆ღ★ღ◈。

　　政策的连续性确保了广西职教在规模ღ★ღ◈、体系ღ★ღ◈、机制等方面的稳步发展ღ★ღ◈，而与时俱进的政策则使其能够紧跟时代需求ღ★ღ◈，在高水平发展ღ★ღ◈、高质量办学等方面实现突破ღ★ღ◈。

　　“十三五”以来ღ★ღ◈，《广西职业教育改革实施方案》《关于推动广西现代职业教育高质量发展的实施意见》等10余项改革政策先后出台ღ★ღ◈，引发职业院校专业设置ღ★ღ◈、教学管理ღ★ღ◈、高职“双高”建设ღ★ღ◈、中职星级学校建设ღ★ღ◈、教师队伍建设等一系列高标准规划文件的颁布ღ★ღ◈，为职业教育高质量发展夯实制度基础ღ★ღ◈。

　　在中职学校星级认定中ღ★ღ◈，我们注意到一个细节ღ★ღ◈：3年周期保持不变ღ★ღ◈，但评价体系均有“去人情化”的认定标准ღ★ღ◈。“校长们都不用东奔西走找关系ღ★ღ◈，按照实际把分值算明白就行ღ★ღ◈。”覃壮才坦言ღ★ღ◈。

　　特别是“不进则退”的动态管理机制ღ★ღ◈，让每所中职学校都保持着“逆水行舟”的紧迫感ღ★ღ◈。这种“卷质量而非卷关系”的竞争ღ★ღ◈，传递强烈信号ღ★ღ◈：与其搞关系ღ★ღ◈，不如练内功ღ★ღ◈。

　　“期满后ღ★ღ◈，学校可以申请维持原星级或升星ღ★ღ◈，不合格者降星ღ★ღ◈。这对学校来说ღ★ღ◈，既是荣誉也是压力ღ★ღ◈。”南宁市第四职业技术学校是首批8所五星级学校之一ღ★ღ◈，该校党委书记杨筱玲表示ღ★ღ◈。

　　王屹有20多年的职教研究经历ღ★ღ◈，几乎跑遍了全区大大小小的中职学校ღ★ღ◈。他最大的感受是中职学校星级认定工作起到了较大的推动作用ღ★ღ◈，办学水平和教育质量得到有效提升ღ★ღ◈，“目前我们的中职学校非常优秀ღ★ღ◈，在全国排在前列ღ★ღ◈。”

　　今年3月ღ★ღ◈，广西生态工程职业技术学院举办了一场关于新一轮“双高”建设的总结会ღ★ღ◈。“评‘双高’全是匿名评审ღ★ღ◈，评委库全是区外专家ღ★ღ◈。”会上透露的细节ღ★ღ◈，也揭示了广西职教改革的深层逻辑ღ★ღ◈：用制度设计规避人为干预ღ★ღ◈，让竞争回归教育本质ღ★ღ◈。

　　在国家职业教育改革的大背景下ღ★ღ◈，广西承担了多项国家级试点任务ღ★ღ◈，这是推动制度突破ღ★ღ◈、资源集聚ღ★ღ◈、发展赋能的重要契机ღ★ღ◈。

　　2011年—2015年ღ★ღ◈，国家民族地区职业教育综合改革试验区从共建到深化共建ღ★ღ◈，广西实现了加快发展民族地区职业教育到着力打造广西现代职业教育升级版的转变ღ★ღ◈。

　　2019年ღ★ღ◈，广西获评全国首批产教融合试点省区后ღ★ღ◈，在全面提高人才自主培养质量ღ★ღ◈、造就拔尖创新人才ღ★ღ◈、服务区域经济社会发展ღ★ღ◈、优化布局结构上加快步伐ღ★ღ◈，打造形成一批特色鲜明的产教融合型试点城市ღ★ღ◈、行业及企业ღ★ღ◈。

　　2020年ღ★ღ◈，国家层面发布《现代产业学院建设指南（试点）》ღ★ღ◈，广西职教掀起建设热潮ღ★ღ◈。截至目前ღ★ღ◈，广西共有29所高职学校成立136个产业学院ღ★ღ◈，其中30个为自治区示范性产业学院ღ★ღ◈。

　　顺势而为ღ★ღ◈，脚步不停ღ★ღ◈，持续探索产教融合新模式ღ★ღ◈。随着柳州ღ★ღ◈、南宁先后入选国家市域产教联合体ღ★ღ◈，广西也因此成为全国少数拥有两个此类联合体的省份之一ღ★ღ◈。

　　河池职教的逆袭ღ★ღ◈，尤为亮眼ღ★ღ◈。从全区职教“后进生”到多次获自治区通报表扬ღ★ღ◈，从生源流失到在校生规模连年破万ღ★ღ◈，从产教“两张皮”到打造“招生即招工ღ★ღ◈、毕业即上岗”的校企命运共同体……条件有限ღ★ღ◈、基础薄弱的河池职教ღ★ღ◈，在短短数年间ღ★ღ◈，从边缘化生存迈向高质量发展ღ★ღ◈。

　　主要体现在三个层面ღ★ღ◈：制度创新的胆识ღ★ღ◈，如成立职教集团工作办公室这一常设协调机构ღ★ღ◈、组织全市中职中层以上干部培训ღ★ღ◈；资源整合的智慧ღ★ღ◈，面对有限的资金ღ★ღ◈，没有“撒胡椒面”ღ★ღ◈，而是将6906万元专项资金精准“滴灌”到产教融合体建设ღ★ღ◈；持续投入的定力ღ★ღ◈，“十三五”期间全市投入15亿元ღ★ღ◈，大手笔改善职业院校办学条件ღ★ღ◈。

　　河池市职业教育中心学校的教师韦红彤ღ★ღ◈，既是亲历者也是见证者ღ★ღ◈。在组建河池职校之前ღ★ღ◈，分属不同行业部门管理的四所中职学校ღ★ღ◈，因招生难ღ★ღ◈、师资弱ღ★ღ◈、硬件差ღ★ღ◈，发展举步维艰ღ★ღ◈，甚至到了崩溃的边缘ღ★ღ◈。当地划土地ღ★ღ◈、拨资金ღ★ღ◈、给政策ღ★ღ◈，以“四校合一”的方式组建起河池市职业教育中心学校ღ★ღ◈，重燃中职学生求学梦想ღ★ღ◈。

　　仅用一年时间ღ★ღ◈，实现人财物全面整合ღ★ღ◈，成为全国职业教育整合优秀案例ღ★ღ◈；两年实现三级跳ღ★ღ◈，成为自治区重点ღ★ღ◈、自治区示范ღ★ღ◈、国家级重点中职学校ღ★ღ◈；三年实现四级跳ღ★ღ◈，成为国家中等职业改革发展示范学校……“从过去的彷徨恐慌无助ღ★ღ◈，到有尊严ღ★ღ◈、有成就感ღ★ღ◈、有幸福感ღ★ღ◈，我见证了学校的艰辛发展历程ღ★ღ◈，对职业教育的未来充满信心ღ★ღ◈。”韦红彤感慨万千im电竞官方网站ღ★ღ◈。

　　在“人无我有ღ★ღ◈，人有我新ღ★ღ◈，人有我深ღ★ღ◈，人有我破”的探索中ღ★ღ◈，广西职教如何从高原迈向高峰？这不仅是调研贯穿始终的话题ღ★ღ◈，更是萦绕在我们心头的时代之问ღ★ღ◈。

　　从技能培训走向标准输出ღ★ღ◈、体系对接ღ★ღ◈，“职教出海”正引领中国教育走向世界舞台ღ★ღ◈。只有把握时代大势ღ★ღ◈，以“敢想”为帆ღ★ღ◈，才能破浪前行ღ★ღ◈。

　　调研中ღ★ღ◈，我们试图“采他山之石”ღ★ღ◈，将目光投向了天津——从首个“国家职教改革试验区”起步ღ★ღ◈，逐步升级为全国唯一的“国家职教改革创新示范区”和“国家现代职教改革创新示范区”ღ★ღ◈，再到打造部市共建国家职业教育创新发展高地ღ★ღ◈、国家现代职教体系建设改革新模式试点城市ღ★ღ◈，天津在职业教育领域的探索ღ★ღ◈，极具示范意义ღ★ღ◈。

　　天津渤海职业技术学院（简称“渤海职院”）招生办副主任李艳回忆ღ★ღ◈，2016年3月ღ★ღ◈，学院和泰国大城技术学院共建了世界首个鲁班工坊ღ★ღ◈。如今ღ★ღ◈，鲁班工坊作为天津原创ღ★ღ◈、率先主导推动实施的职业教育国际品牌ღ★ღ◈，已在全国职业院校推广ღ★ღ◈，成为服务外交大局的“国家名片”ღ★ღ◈。

　　在广西ღ★ღ◈，其实也有一群不甘人后ღ★ღ◈、奋勇争先的“敢想者”ღ★ღ◈。柳州城市职业学院（简称“柳州城职院”）ღ★ღ◈，便是其一ღ★ღ◈。

　　鲁班工坊声名远扬ღ★ღ◈、中国—东盟现代工匠学院启动立项ღ★ღ◈，柳州城职院萌生一个大胆的想法ღ★ღ◈：能否二者兼得？于是ღ★ღ◈，他们迅速付诸行动ღ★ღ◈，先后在老挝和印尼开展了现代工匠学院和鲁班工坊的建设ღ★ღ◈，成为广西唯一同时拥有这两个项目的高职院校ღ★ღ◈。

　　“广西是中国面向东盟的门户ღ★ღ◈，独特的区位优势是其他省份无法比拟的ღ★ღ◈。”正如柳职大国际交流处处长韦林华所言ღ★ღ◈，广西职教应抓住加快打造国内国际双循环市场经营便利地和粤港澳大湾区重要战略腹地的契机ღ★ღ◈，充分发挥自身的技术代差和层级优势ღ★ღ◈，做好便利服务ღ★ღ◈，精心培育具有国际影响力的职教品牌ღ★ღ◈。

　　“东盟国家内部也有技能大赛ღ★ღ◈，广西完全可以举办中国—东盟这类级别的技能大赛ღ★ღ◈，实现人才培训ღ★ღ◈、文化交流ღ★ღ◈、专业竞技等平台全链条全覆盖ღ★ღ◈。”长达数小时的深谈中ღ★ღ◈，韦林华的“敢想”源源不断ღ★ღ◈。

　　职业教育行稳致远ღ★ღ◈，还在于制度的创新保障ღ★ღ◈。天津在全国率先修订《天津市职业教育条例》ღ★ღ◈，颁布首部产教融合地方立法《天津市职业教育产教融合促进条例》ღ★ღ◈，打通了校企合作壁垒ღ★ღ◈。

　　据透露ღ★ღ◈，柳州也在加速制定职业教育产教融合促进条例ღ★ღ◈，这将是全国首个以法治化保障产教协同的设区市法规ღ★ღ◈。

　　2024年ღ★ღ◈，南南铝加工有限公司投入百余台数控机床和机器人ღ★ღ◈，向南宁市智能制造产教融合联合体建设的牵头学校——南宁职业技术大学（简称“南职大”）列出了高技能人才产业需求清单ღ★ღ◈。

　　为此ღ★ღ◈，南职大联合哈尔滨工程大学组建新能源汽车轻合金材料实验室ღ★ღ◈，攻关材料表面防护与轻量化技术ღ★ღ◈；依托已具备高级技工资质的学生实操能力ღ★ღ◈，校企实现快速技术对接ღ★ღ◈。“市域产教联合体建设打开了政府ღ★ღ◈、学校ღ★ღ◈、企业ღ★ღ◈、行业之间的通道ღ★ღ◈，找到了各方共同利益交集点ღ★ღ◈。”南职大校长周旺说ღ★ღ◈。

　　作为广西（柳州）汽车产教融合联合体牵头学校ღ★ღ◈，柳职大自主开发产教融合信息服务平台ღ★ღ◈，通过数字化手段ღ★ღ◈，打造“线上+线下”模式ღ★ღ◈，构建政府ღ★ღ◈、行业ღ★ღ◈、企业ღ★ღ◈、学校之间的新型互通路径ღ★ღ◈，为成员单位提供精准化产教融合信息发布ღ★ღ◈、检索ღ★ღ◈、推荐和对接等服务ღ★ღ◈。

　　“平台的核心优势在于其智能匹配功能ღ★ღ◈。”何忠志介绍ღ★ღ◈，它可以按照“揭榜制”“自主匹配”等方式ღ★ღ◈，实现产业需求清单和学校服务清单的高效对接ღ★ღ◈。

　　目前ღ★ღ◈，平台累计入驻72个企业ღ★ღ◈、15个学校ღ★ღ◈，汇聚企业问题需求及学校服务资源共计5000余条ღ★ღ◈，服务对接产教融合各类需求1000余项ღ★ღ◈，推动线下开展招聘ღ★ღ◈、技术交流等产学对接活动50余次ღ★ღ◈。

　　柳职大高级工程师陈勇棠与广西机电技师学院讲师张伶俐ღ★ღ◈，于2024年开展了一项颇具线所广西高职院校为样本ღ★ღ◈，分析示范性产业学院政策对提升高职院校专业设置和区域产业适应性的效应ღ★ღ◈。

　　据了解ღ★ღ◈，产业学院为混合型组织ღ★ღ◈，既不归于学校二级学院ღ★ღ◈，也不属于企业内部组织ღ★ღ◈，在“多元共建”中ღ★ღ◈，很容易陷入都在管ღ★ღ◈、都不管ღ★ღ◈，都负责ღ★ღ◈、都不负责的尴尬境地ღ★ღ◈。

　　“产业学院不能挂个牌子就完事ღ★ღ◈。”王屹说ღ★ღ◈，必须做到“八个共同”ღ★ღ◈，即共同开展招工招生ღ★ღ◈、共同制定培养方案ღ★ღ◈、共同制定课程标准和开发课程资源ღ★ღ◈、共同建设师资队伍ღ★ღ◈、共同建设实训基地ღ★ღ◈、共同组织教育教学ღ★ღ◈、共同评价教学效果ღ★ღ◈、共同促进学生就业创业ღ★ღ◈。

　　天津铁道职业技术学院（简称“津铁院”）近年来先后建设的泰国ღ★ღ◈、吉布提ღ★ღ◈、尼日利亚三个鲁班工坊ღ★ღ◈，分别对应三种轨道技术ღ★ღ◈。其中ღ★ღ◈，吉布提所铺的铁轨ღ★ღ◈，是类似中国20年前的那种有缝轨道ღ★ღ◈。

　　为了精准满足合作国产业发展的差异需求ღ★ღ◈，学校在开发教育资源时“量体裁衣”ღ★ღ◈，设置了有缝轨道教学内容ღ★ღ◈，确保了技术合作的可持续性ღ★ღ◈。

　　“普铁ღ★ღ◈、高铁ღ★ღ◈、轻轨完全是不同体系ღ★ღ◈，要是直接教学先进技术ღ★ღ◈，对方很难理解ღ★ღ◈，也达不到实际建设需求ღ★ღ◈。”曾与津铁院合作共建海外项目的渤海职院教师团队ღ★ღ◈，对此感受颇深ღ★ღ◈：“不是我们有什么就给什么im电竞官方网站ღ★ღ◈，而是对方需要什么ღ★ღ◈、能消化什么ღ★ღ◈，我们就合作什么ღ★ღ◈。”

　　广西职业技术学院副校长程艳认为ღ★ღ◈，广西要把职业教育办好ღ★ღ◈，首先得把产业研究透ღ★ღ◈、把企业研究透ღ★ღ◈，讲究服务的效益ღ★ღ◈，真正给企业增值增效ღ★ღ◈。

　　在全球职业教育交流合作日益频繁的当下ღ★ღ◈，广西“职教出海”正乘风破浪ღ★ღ◈。然而ღ★ღ◈，航行之路并非畅通无阻ღ★ღ◈，仍面临许多“紧箍咒”ღ★ღ◈。

　　多所职业院校反映ღ★ღ◈，广西现行因公出国管理制度跟不上职教国际化需求ღ★ღ◈，公办学校管理层出国次数有严格规定ღ★ღ◈，教师出国审批手续繁杂ღ★ღ◈，限制了线下教学和交流的开展ღ★ღ◈。

　　国有办学所需设备出海也暂无途径ღ★ღ◈。据了解ღ★ღ◈，央国企有《中央企业境外国有资产监督管理暂行办法》指引ღ★ღ◈，但教育部门没有境外设备管理办法规范ღ★ღ◈，资产管理部门和财务部门以及审计部门对设备出海无法出具许可性意见ღ★ღ◈，导致实训基地建设困难重重ღ★ღ◈。

　　天津职业大学合作教育办公室主任ღ★ღ◈、国际交流处处长沙楠介绍ღ★ღ◈，鲁班工坊的成功ღ★ღ◈，很大程度上得益于政策突破ღ★ღ◈，从资金管理办法到出访绿色通道ღ★ღ◈，天津的制度创新先行一步ღ★ღ◈。例如ღ★ღ◈，职教人员因鲁班工坊建设出境的次数ღ★ღ◈、天数和国别均不计算在限制范围内ღ★ღ◈，出国经费也有明确保障ღ★ღ◈；建设项目设备则通过第三方资产捐赠方式出海ღ★ღ◈，同时专门制定鲁班工坊资金管理办法ღ★ღ◈，明确经费使用范围ღ★ღ◈，保障了项目的资金需求ღ★ღ◈。

　　目前ღ★ღ◈，广西已经建设了两批次的现代工匠学院ღ★ღ◈，韦林华认为ღ★ღ◈，在推动自治区层面制度突破的同时im电竞官方网站ღ★ღ◈，职业院校也不能等靠要ღ★ღ◈。“出国审批慢？那就提前半年走流程ღ★ღ◈；经费不足？各部门互相调剂ღ★ღ◈。唯有政策创新与主动开拓‘双轮驱动’ღ★ღ◈，广西‘职教出海’才能真正行稳致远ღ★ღ◈。”

　　不久前ღ★ღ◈，广西教育研究院职业教育研究所联合广西社会科学院东南亚研究所ღ★ღ◈，以及南宁师范大学越南籍区域国别研究专家ღ★ღ◈，共同完成了桂越职业教育合作政策咨询ღ★ღ◈。

　　咨询报告指出ღ★ღ◈，广西在越南的6个职业教育合作办学项目ღ★ღ◈，分布农林ღ★ღ◈、新能源汽车结夜ღ★ღ◈、电子信息ღ★ღ◈、智能制造ღ★ღ◈、烹饪等领域ღ★ღ◈，但在中越合作的矿业ღ★ღ◈、能源ღ★ღ◈、基础设施ღ★ღ◈、交通物流ღ★ღ◈、跨境电商等重点领域仍是空白ღ★ღ◈，产教匹配度不足ღ★ღ◈，其中2个项目没有产业ღ★ღ◈、企业参与ღ★ღ◈，仅为意向性合作ღ★ღ◈。

　　李春鹏及其团队正在这一领域开展深入研究ღ★ღ◈。他认为ღ★ღ◈，此前广西的现代工匠学院建设项目多是基于自身短期办学优势推进的ღ★ღ◈，现在需要复盘ღ★ღ◈、思考和研究ღ★ღ◈。

　　在2024年世界职业技术教育发展大会上ღ★ღ◈，世界职业技术教育发展联盟宣告成立ღ★ღ◈，这是首个由我国主导的世界职教合作组织机构ღ★ღ◈。其中ღ★ღ◈，柳职大是广西唯一入选联盟首批成员单位的职业院校ღ★ღ◈。

　　从“借船看海”增强企业出海服务力ღ★ღ◈，到“随船出海”提升企业需求适配力ღ★ღ◈，再到“造船闯海”形成服务企业聚合力ღ★ღ◈，柳职大逐渐走出新路子——探索项目型结盟ღ★ღ◈，为东盟国家职业教育提供整体解决方案ღ★ღ◈，进而形成“职教出海”大作为的跃升ღ★ღ◈。

　　“我们与东盟国家教育部门携手对话ღ★ღ◈，在标准ღ★ღ◈、规制ღ★ღ◈、方法上共鉴共享ღ★ღ◈，成立大联盟ღ★ღ◈、搭建大平台ღ★ღ◈，方便其他中国职业院校走出去ღ★ღ◈、更多东盟职业院校走进来ღ★ღ◈。”韦林华说ღ★ღ◈。

　　“联合知名跨境企业和东盟国家学校成立现代工匠学院ღ★ღ◈，协同共建职业教育国际化办学实体和办学品牌ღ★ღ◈，是我们探索境外实体办学模式和路径的关键所在ღ★ღ◈。”

　　“文科类院校若单飞ღ★ღ◈，发展难度较大ღ★ღ◈；而工科类院校虽具备一定单飞能力ღ★ღ◈，但工业体系出海涉及产前ღ★ღ◈、产中ღ★ღ◈、产后全产业链ღ★ღ◈，单一学校难以独自完成ღ★ღ◈。因此ღ★ღ◈，文科类和工科类院校之间的调配合作至关重要ღ★ღ◈，政府部门应出台相应政策给予支持ღ★ღ◈，以促进院校间的协同发展ღ★ღ◈。”

　　近年来ღ★ღ◈，在职业教育国际化浪潮中ღ★ღ◈，广西职业教育正经历着前所未有的变革ღ★ღ◈，在规模ღ★ღ◈、成果和国际化程度上取得了显著成绩ღ★ღ◈，有望成为讲述中国职教故事的绝佳样本ღ★ღ◈。但在全国职教领域ღ★ღ◈，广西职教似乎略显沉寂ღ★ღ◈，公众的认知与评价仍有“温差”ღ★ღ◈。

　　用王屹的话来说ღ★ღ◈，广西职教人“埋头苦干多ღ★ღ◈，主动发声少”ღ★ღ◈，以至于“广西职教现象”在某种程度上仍“养在深闺人未识”ღ★ღ◈。

　　尽管年过花甲ღ★ღ◈，但王屹出差频次远超早些年ღ★ღ◈。除了业务研究ღ★ღ◈，他还有一个小心思ღ★ღ◈：希望通过各种场合的发声ღ★ღ◈，提升广西职教在全国的影响力ღ★ღ◈，让广西职教经验被更多人看见ღ★ღ◈、认可和学习ღ★ღ◈。

　　放眼全国ღ★ღ◈，各地“职教出海”如火如荼ღ★ღ◈，涌现了鲁班工坊ღ★ღ◈、班·墨学院ღ★ღ◈、丝路学院ღ★ღ◈、郑和学院ღ★ღ◈、毕昇工坊等一批特色鲜明的职教品牌ღ★ღ◈，它们以不同方式诠释着中国职业教育国际化的蓬勃生机ღ★ღ◈。

　　天津职教在品牌运营层面的系统性布局ღ★ღ◈，为广西提供了可借鉴的范本——落实资金300万元建设鲁班工坊研究与推广中心ღ★ღ◈，并通过设立专项课题ღ★ღ◈、制定评价标准ღ★ღ◈、建设师资基地ღ★ღ◈、拓展宣传渠道等措施ღ★ღ◈，推动鲁班工坊从项目输出向品牌运营升级ღ★ღ◈。

　　正在浙江师范大学教育学院攻读博士学位的梁晨ღ★ღ◈，是王屹的得意门生ღ★ღ◈。过去一个时期ღ★ღ◈，梁晨对中国—东盟现代工匠学院的品牌建设策略进行了深入研究ღ★ღ◈。他提出ღ★ღ◈，现代工匠学院应当顺应职业教育国际化的发展趋势和规律ღ★ღ◈，主动塑造中国—东盟职业教育品牌ღ★ღ◈，提升其辨识度ღ★ღ◈，让“中国—东盟制造”的标签成为高品质工匠精神的象征ღ★ღ◈。

　　4月17日ღ★ღ◈，天津职业技术师范大学工程实训中心内ღ★ღ◈，机器轻鸣ღ★ღ◈，气氛专注ღ★ღ◈。国家级技能大师钟平站在一台焊接机器人前ღ★ღ◈，将操作要点和难点一一拆解ღ★ღ◈，悉心指导着学生ღ★ღ◈。作为第47届世界技能大赛金牌选手的教练ღ★ღ◈，他对“以赛促教ღ★ღ◈、以赛促学”尤为重视ღ★ღ◈。“广西职教应将技能大赛作为提升人才培养质量ღ★ღ◈、打造职教品牌的重要契机ღ★ღ◈，努力在技能大赛中取得优异成绩ღ★ღ◈。”他说ღ★ღ◈。

　　自2021年入选全国鲁班工坊建设联盟专家库首批专家以来ღ★ღ◈，韦林华已深度参与职教品牌建设四年有余ღ★ღ◈。在持续观察鲁班工坊海外落地实践ღ★ღ◈、系统梳理中国职教出海经验的过程中ღ★ღ◈，她深刻体会到ღ★ღ◈：广西职教品牌的打造ღ★ღ◈，需要组合拳ღ★ღ◈，也需要从意识到体系的协同创新ღ★ღ◈，形成“政府站台ღ★ღ◈、专家背书ღ★ღ◈、媒体共振ღ★ღ◈、社会参与”的立体攻势ღ★ღ◈。

　　金秋九月ღ★ღ◈，中国—东盟职教联展暨论坛料将再次在南宁如期举行ღ★ღ◈。我们期待“广西职教”这张烫金名片ღ★ღ◈，在国际职教舞台上绽放更加夺目的光彩ღ★ღ◈。

　　调研组成员丨记者 罗琦 罗丹 王剑 秦婷 顾醒航 黄玲娜 姜界峰 实习生 谭松沛 林登辉 廖添锐